纪检监察
当前位置: 主页 > 支部建设 > 纪检监察 >

中华优秀传统文化传承发展����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的重大举措

中共中央办公厅、国务院办����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������公厅印发的《关于实施中华优秀����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������传统文化传承发展工程的意见》(下文简����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������称《意见》)指出,“实施中华优秀传统����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文化传承发展工程,是建设社会主义文化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������强国的重大战略任务”。《����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������意见》将中华优秀传统文化传承发展纳入国家����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������战略高度,从整体上对中华优����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������秀传统文化的传承发展作出了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������重大战略部署,提出了一系列重大战略举措,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������具有深远的现实指导意义。
从争鸣到共识的文化回归
习近平总书记多次指出:“增强文化自����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������觉和文化自信,是坚定道路����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������自信、理论自信、制度自信的题中应����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������有之义。”“中国有坚定的道路自信、理论自信、制����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������度自信,其本质是建立在5000多年文明传承����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������基础上的文化自信。”“坚定中国特色社会主义道路自����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������信、理论自信、制度自信,说到底是要坚����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ�������定文化自信。”一个不可更改的历����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������史事实是,中华民族在其长期的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������历史发展中,是一个具有文化自尊����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������和自信的民族,但在近代列����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������强和西方文化的硬、软实力挤压中,逐渐����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������失去了自信,变得自卑起来。中西����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������体用之争的结果是,坚守文化本位的声音无情地����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������淹没在滚滚历史车轮扬起的尘烟中。世纪之交,深����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������度发展的互联网、每年上亿����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������次的出国大潮,使得走出封闭圈子����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的普通中国人深深融入世界多元文化的格局,随之带����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������来的观念变化撞击渗透至社会的各个层����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������面和角落。百余年精英关注的文化����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������纷争,演化为大众意识中中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������西好坏、古今优劣的价值选择,日益撬动����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������着国家文化安全的杠杆。《意见》提出的“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������三个迫切需要”,警人深思,体现了文化观上的深����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������远忧患意识。
习近平总书记指出,“我国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������哲学社会科学坚持以马克思主义为指导,是近代以来我����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国发展历程赋予的规定性和必然����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������性”,“马克思主义进入中国,既����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������引发了中华文明深刻变革,也走过了一个逐步����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������中国化的过程”,马克思主义传入中国,马克思主义中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������国化、时代化、大众化成为时代的强音。“马克思主����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������义中国化取得了重大成果,但����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������还远未结束”。那么,要建立的“21世纪马克思����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������主义、当代中国马克思主义”是����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������什么?一定是与中华优秀传统����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������文化融合、与当代中国发展实际����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������结合,同时吸收当今世界文明成����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������果的马克思主义。《意见》指出:中华优秀����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������传统文化传承发展“立足于巩固马克����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������思主义在意识形态领域的指导地位”,“中华优秀传统����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������文化是发展当代中国马克思主义的丰厚滋养”。����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������
把优秀传统文化的传承发展作为����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������一项“工程”提出来,说明我们的民族和国家多����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������么需要百余年争鸣不已的心沉静下来,实实在在做更����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������多精神文化领域的建设工作。
从理论到实践的全面部署
十八大以来,在中国复兴梦的引导下,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������以习近平同志为核心的党中央将文化建设大����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������业特别是优秀传统文化的传承发展提高到一个前所未有����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������的高度——既有对树立“世界观、人生观、价值观、审����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������美观”之借鉴,亦有对建立“历����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������史观、民族观、国家观、文化观����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������”之启示。《意见》的很多内容,实际上是习近平同����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������志基于当代中国马克思主义发展、作出的关于优秀传统����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文化传承发展一系列重大论述之凝练与落地����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������。
《意见》厘清了人们心头上的许多困惑。我们要传承什����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������么?“中华优秀传统文化”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������。由于历史的原因,传统文����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������化中有一些不适合现当代的因素自然难免,需要转化和����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������发展。“优秀传统文化”融入到当����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������下社会主义文化中、融入到中华民族文化中,就成了����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������既包含历史文化、又涵盖当今文化建设、另借鉴外来����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������文化的整体“中华文化”的重要组成部分。
 “优秀”是从正面讲我们传����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������统文化中有积极的、有益的内容——《意见》的第二部����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������分讲了三个大的方面:核心思想理念、中华传����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������统美德、中华人文精神。这些是人们比较公认的、能够����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������取得大家共识的内容。用例举的方式阐����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������明其中包含的具体方面,说明����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������还有一些是需要我们共同来发掘、来挖掘����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的内容。自然,“优秀”并不是����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������说,我们今人已经完全弄清楚了哪些是精华、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������哪些是糟粕,甚至说还可能有不为今天的人们所理����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������解(亦或误解)的东西所在����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。《意见》在“重点任务”的部署首条����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������就是“深入阐发文化精髓”,其中用了一个“深入����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������研究”、四个“深刻阐明”——可以这样����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������说,这些都是我们今天还没有“讲清楚”而有待“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������讲清楚”的内容,努力的空间简直大极了。为此,包����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������裹起来的“神秘化”倾向、某些“宗教����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化”苗头是要不得的,而能够“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������讲清楚”,没有身心的投入和实证、没有现代文明特别����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������是科学文化的坚实背景,也不是那么容易����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������的。
我们认为,这一文化工程实施意见的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������部署是全方位、多层次、宽领域的����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,远远突破了过去很多时候仅仅处于学者����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������呼吁层面或零打碎敲的“点缀”“边缘”状况,上����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������升到“坚定文化自信、坚持和发展中国特色����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������社会主义、实现中华民族伟大复兴的高度”,“融入生����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������产生活”比如城市文化、乡村文化����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、企业文化、休闲文化等方方面面。即就“贯穿国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������民教育始终”来说,《意见》指出,要“按照一体化、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������分学段、有序推进的原则,把中华优秀传����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、艺术体育教育、社会实践教育各环节,贯穿于����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������、继续教育各领域”,提出“加强面向全体����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������教师的中华文化教育培训”等����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������种种具体措施正是我们一些从事中华����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文化研究、教育和普及工作者所汲汲����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������以求的。我们同时也深感任务艰巨����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,责任重大,使命重大。
从组织到制度的严密保障
《意见》指出,各级党委和政府要“切实把����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������中华优秀传统文化传承发展工作摆上重要����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������日程,加强宏观指导,提高����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������组织化程度,纳入经济社会发展总体规划,纳入考����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������核评价体系,纳入各级党校、行政学����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������院教学的重要内容。各级党委����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������宣传部门要发挥综合协调作用,整合各类资源,调����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������动各方力量,推动形成党委统一领导、党政群协����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������同推进、有关部门各负其责、全社会共同参与的中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������华优秀传统文化传承发展工作新����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������格局。”可以毫无争议地说,对于优秀传统文化的传承����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������和发展,必须根除一些根深蒂固的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������无知、长期盘踞头脑的偏见、有意无意形����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������成的曲解,改变畏手畏脚的习惯做����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������法,大胆开展工作,并把《意见����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������》提出的各项举措分解分工,进而落到实处、行到����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������实处。
令人雀跃的是,《意见》提出“加强政策保障”、“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������加强文化法治环境建设”等诸多相关财政金融、专项����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������规划、项目支持、制度安排、法规����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������规章等等措施,显然,颗颗����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������“顺气丸”、“定心丹”都指向一个长����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������远的目标,那就是要排除各种内外干扰����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������,为中华优秀传统文化的传承发展奠定一����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������个长久的、稳定的环境。在马克思主义的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������正确指引下,对中华优秀传统文化的“认祖归宗”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������,同时吸收世界先进文明理念,����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������必将引领中华民族精神自我前行的方向而不至于迷����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������失和彷徨。
《意见》指出,“传承发展中华优秀传统文化是全体����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������中华儿女的共同责任。坚持全党动手、全社����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会参与,把中华优秀传统文化传����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������承发展的各项任务落实到农村、企业、社区、机����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������关、学校等城乡基层”。《意见》还对各类����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文化单位机构、各级文化阵地平台以及各����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������类企业和社会组织提出了相关要求。����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������《意见》最后提及的“六个发挥”落地有声����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,说千道万,就是“形成人人传承发展中华优秀传����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������统文化的生动局面”。
领导干部从参与到带头示范
习近平总书记指出,“各种文史知����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������识,中国优秀传统文化,领导干部也要学习����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,以学益智,以学修身”。他要求领导干部要“多����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������读优秀传统文化书籍,经常接受优秀����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������传统文化熏陶”。显然,各级����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������领导干部担负着治国理政的责任,而治����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������理我们这样一个大国,不可能靠任何别的国家来给你����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������提出规划。“一个国家的治����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������理体系和治理能力是与这个国����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ�������家的历史传承和文化传统密切相关的”,����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������在漫长的历史进程中,中华民族积累了丰富的治国����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������理政经验。这些经验,以浓缩的形式集����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������中体现在文学、历史、哲学等经典之中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������,值得我们将之放置于案头,深思咀嚼,时����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������读时新,升华为今天的智慧。
党的十五大讲“继承历史文化优����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������秀传统” ,十六大讲“发扬民族文����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������化的优秀传统”,十七大讲“要全面认识祖国传统����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������文化”、“加强中华优秀文化传统����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������教育”,十八大讲“建设优秀传统文化传承体系����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������,弘扬中华优秀传统文化”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������。可以看出,从“继承”、“����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������发扬”、“弘扬”、“全面认识”到加强教育、建����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������设传承体系等,我们对传承发展优秀传统文化的认识步����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������步深化。《意见》指出应“发挥领����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������导干部的带头作用”。如何起“����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������带头作用”?领导干部不只是对传统文化的重要意义从����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������整体上有一个正确的认知和����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������评价,亲自参加学习,同时更为重要的是为形成良����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������好的“社会环境”氛围提供����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������“相关扶持政策”、“作出制度����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������性安排”。一部分人(包括部分领导����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������干部)对传统文化不理解甚至有误解,并非他们自身的����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������主观缘故,毋宁乃长期以来教育内����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������容上的匮乏和不系统等很多历史原因造成的,“补课”����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������势在必行。《意见》不仅提出国民教育的贯穿����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������要遵循“一体化、分学段、有序����� �������Ƴ����������� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������推进的原则”,而且提出要“纳入各级党校、����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������行政学院教学的重要内容”,就是针对干部教����� �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������育而言的。
《意见》内容极其丰富,领导干部要细细学习和领����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������会,认真贯彻和落实。各级党委����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������和政府要切实将之摆上重要日程,充分发挥����� �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ������������ �������Ƴ�������各行政主管部门的重要作用,特别是党委宣����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ������传部门要发挥综合协调作用,共同延续和发展中����� �������Ƴ������������ �������Ƴ����������� �������Ƴ������������ �������Ƴ�������华文明、促进人类文明进步。